Indhold

• Indhold: Forskel mellem formel vurdering og uformel vurdering
• Hvad er formel vurdering?
• Hvad er uformel vurdering?
• Vigtige forskelle

Hovedmålet med den formelle bedømmelse er at præsentere en systematisk måde for det primære mål at evaluere de studerendes fremskridt i et specifikt instruktionsprogram, som vurderingen er designet til. En formel bedømmelse kan annonceres efter afslutningen af ​​et emne, emne eller termin, og spørgsmål, der vil blive stillet i denne vurdering, vil være relateret til det emne. Fra brugen af ​​den formelle bedømmelse vil evaluering af alle studerende blive mulig på en systematisk måde.

Den uformelle vurdering er en af ​​de autentiske vurderinger, der kan foretages ved at designe særlige aktiviteter, herunder de projekter, der er annonceret til gruppe eller individ, forskellige former for eksperimenter, mundtlige præsentationer, demonstrationer eller faktiske forestillinger. Der oprettes en række uformelle vurderinger for de typiske klassemiljøer, der kun består af opgaver, tidsskrifter, essaysskrivning, rapporter, litteraturdiskussionsgrupper eller læselogfiler. I den uformelle vurderingsteknik er det lettere sagt end gjort at vise hver elevs fremskridt ved at bruge faktiske værker.

Derfor er det tutorernes forpligtelse at opbevare de nødvendige noter eller tjeklister med det formål at registrere deres observationer, der står foran dem ved de studerende-lærerkonferencer eller uformelle klassekommunikation. Den enkleste måde at udføre den uformelle vurdering er at tage vitale stop under instruktioner for at observere eller diskutere med eleverne om læringsfremskridt.

Indhold: Forskel mellem formel vurdering og uformel vurdering

• Hvad er formel vurdering?
• Hvad er uformel vurdering?
• Vigtige forskelle
• Video forklaring

Hvad er formel vurdering?

Formelle vurderinger er dybest set de officielle måder til at finde ud af, hvordan de studerendes læringsfremme er forbedret eller formindsket i den valgte undervisningsperiode. De vigtigste eksempler på de formelle vurderinger er eksaminer, diagnostiske prøver, præstationsundersøgelser, screeningstest, efterretningstests og masser af andre. I enhver form for formel vurdering anvendes de standardiserede metoder til administration af testene.

De formelle vurderinger indeholder det formelle klassificeringssystem, der fortolker på de officielle måder. Fra udøvelsen af ​​de formelle evalueringer vil tutorerne være i stand til let at vurdere deres elevens ydeevne eller niveau af dygtighed, som de kan beskrive med nogle få ord, når de bliver spurgt. De fleste af de tidspunkter, i slutningen af ​​hver lektion i skolebogen, præsenteres forskellige typer øvelser med det formål at vurdere, om eleverne har lært de vigtigste begreber i dette emne eller kapitel på en sådan måde, at de er i stand til at løse problemerne i forbindelse med denne lektion.

Hvad er uformel vurdering?

Hovedmålet med uformel vurdering er at vurdere og evaluere elevernes præstation sammen med deres praktiske færdigheder ved at undgå brugen af ​​de standardiserede prøver og scoringsmønstre, der officielt er i praksis.

Som et resultat finder du aldrig noget standardiseret værktøj til at beregne eller evaluere elevernes præstationer i de uformelle vurderingsværktøjer. Af hensyn til udførelsen af ​​de uformelle vurderinger kan der etableres forskellige slags projekter, eksperimenter og præsentationer for de studerende, hvad enten det er i klasseværelserne eller på en anden platform. Den studerende, som læreren har valgt, stilles et spørgsmål, som eleven skal svare foran hele klassen.

Vigtige forskelle

1. Brug af formelle vurderinger udføres for at evaluere de studerendes præsentation på baggrund af deres karakterer. De er standardiserede i naturen. I modsætning hertil er arten af ​​de uformelle vurderinger kvalitativ, og de har ikke noget standardiseret værktøj til estimering.
2. De uformelle vurderinger kan foretages ved at stoppe forelæsningen og tjekke de studerendes grundlæggende mål for at se deres involveringsniveau et øjeblik. Spørgsmålene, essays, labrapporter og andre regulerede værktøjer er relateret til en formel vurdering.
3. Arten af ​​de formelle vurderinger er standardiseret, fordi de har forudbestemte kriterier for evaluering. På den anden side er arten af ​​de uformelle vurderinger ikke standardiseret, da de er subjektive, hvor der ikke er forud bestemt nogen kriterier for at evaluere ydeevnen.
4. Uformelle vurderinger er nyttige til at bestemme de læneevner for de studerende, der bliver nervøse, når de tager formelle vurderinger og ikke klarer at udføre deres rigtige potentiale. Formelle vurderinger er designet til at evaluere præstationen for de studerende, der bliver nervøse på det tidspunkt, hvor læreren beder dem om at svare pludselig.